螺杆型號

型             號：Tr10*2/頭，Tr10*4/2頭，Tr10*10/5頭，Tr10*20/6頭等

同類其他型（xíng）號：T10*2/頭，10*4/2頭，10*10/5頭，10*20/6頭等可定製各種規格型號

材質/可做材質：絲杆：鐵/不鏽鋼，螺母：銅/尼龍

網（wǎng）絡優化資料：

《鏜孔雙頭渦杆（gǎn）》理實一體化課堂教（jiāo）學實踐活（huó）動探析

國家專（zhuān）業（yè）技能規（guī）範在對高級（jí）車工的專業技能規定中要求：能銑削（xuē）多線左右渦杆，可用（yòng）梯（tī）形絲杆螺母圖紙、齒厚千分尺精（jīng） 確測（cè）量渦杆。雙頭渦杆的銑削曆年來（lái）是（shì）《車工工藝學》課堂教學的重中之重（chóng），並且是（shì）難（nán）題；梯形絲杆垂直使用價值關鍵反映在精車裏，那麼，怎樣使學員在比較有限的課堂教（jiāo）學時間（jiān）內具（jù）有恰當的思維模式、嫻熟的（de）把握專業技能？怎樣提升課堂教學成效，超過課堂教學（xué）目地呢？小編根據本身的課堂教學實（shí）踐活動，探尋出一套全新升級的一體化教（jiāo）學方式，獲得了非常好的教學內容。

一、教學原則

以綜合性專業能力塑造為總（zǒng）體目標，以典型（xíng）性工作目標為質粒載體，以（yǐ）學員為管理中心，采用理（lǐ）實一體化課堂教學，以每日任務驅動器教學方式頭領全局性，靈活運用直觀教學法、多媒體（tǐ）係統輔助課堂教學，正確引導學員在做初中、學中做，提升教學內容，超過（guò）課堂教學目地。

二、教學環節

學員排（pái）序

按（àn）平（píng）衡的標準，一起學習，一起探討，一起刻苦鑽研，互幫互助，反映團隊意識，互相促進。

將班集體同學們的（de）好、中、差各自組隊。以小編所需的（de）班集體為例，班裏36人（rén），共有（yǒu）6個（gè）大組，各自由6名出色的同學（xué）們出（chū）任小組長；每工作組6人，每兩人應用同一台數控車床。

學員任務書

主要包含課堂（táng）工作，有關（guān）的專業（yè）知識提前準（zhǔn）備，樣圖，評定標準，提早向各工（gōng）作組下（xià）達學員任務書。

明確責任

用身旁的事例造成（chéng）學員的興趣愛好，激起學員對每日任務的求知欲和探測欲，迫（pò）使學員積極思索（suǒ）和探索有關的達（dá）到（dào）目標的方式 。

備考課前預習，展現課堂工作